我还记得，那时候是高一下学期，商洲这家伙已经坐到教室最后一排去了。最后一排的空桌，成了他和听课老师的专属座位。
来听课的老师也会坐过去，这恐怕是他始料不及的了。他在桌上放着一个相框，一本台历，俨然就是自己家的写字台一样。有一次主任来听课，便坐在他身旁，拿起照片看了好一会儿，问哪个是肖瑶。
当时好多科目都有师范生来实习讲课，化学组物理组几乎每个科目的组长，都是我们班的任课老师，所以实习生来，便首选是我们班。别的科目还好说，物理课就出了幺蛾子。本来也八竿子打不着的事，一个男生（大学生，应届快毕业了吧）在讲台上讲用打点计时器测重力加速度，还有探讨动能公式的课，台下则坐了两个女生，大约是同班，他们坐在最后一排，一个有座位，坐到了商洲同桌的位置，另一个没有座位，则搬了凳子坐在一旁。
坐在商洲旁边的那位小姐姐，老实坐着也就是了，偏偏问他能听懂吗。商洲礼貌地看了一眼黑板，点头说能。他当时把竞赛题收起来了，（因为不想被搭讪：“哎，你看什么书呢？竞赛题啊？”）课本摊开到课的内容，但他演算纸上正在想同时的相对性。可是一旁的小姐姐问了一句还不算完，接着又问了些什么。大概意思是：“真的懂吗？”
商洲被她问的有些恼了，虽然如语文老师所言，美丽是女人在男人那里的通行证，可是大概对书呆子，尤其是正在研究同时的相对性的书呆子，没有用吧。他当即举手，站起来说：“老师，我有问题！”
那实习的哥哥说：“好，你有问题问吧。”
商洲说：“首先，探索动能公式的这个实验，是没有必要的——”这句话语惊四座，所有人，连校长在内也回头看他。
我也借着这个机会回头，虽然也许是错觉，但我觉得他冲我笑了一下。他说：“至少，在利用数据作图的时候，不需要尝试什么一次曲线，二次曲线，三次曲线，不需要这么做作地去试，因为这是可以推出来的。这个实验的基础是这样一句话：合外力所做的功，等于动能的增量。对吧，所以说，有了这句话就足够了，直接就能把动能表达式退出来。”
他说到这里有意无意地看了身旁惹他的小姐姐一眼，继续说道：“首先，既然是动能，那么速度为零时，动能为零，这个没有问题吧？”下面同学起哄附和道：“没有。”
“好，那么，我们在光滑水平面上用力F退一个质量为m的物块，做功距离也就是物块在力撤销之前运动距离为s，那么Fs就是动能的增量，因为动能初量为0，所以这个增量，就是物块在这时候，在力的作用下运动了距离s后所具有的速度，对应的动能，这个没问题吧，动能表达式我们虽然还不知道，但总该和速度有关系吧？好，那么问题就是物块这个时候的速度了，很好求，匀加速直线运动的公式，2as=v^2-0，其中a=F/m，我们把a的表达式代入，然后等式左边留下Fs，这是我们合外力做的功，好了，等式右边变成了二分之一m乘以v的平方，就是动能的表达式了吧。”
也不知是谁带的头，底下忽然想起了掌声。他在掌声中说道：“所以实验就算要做吧，验证已经一下是否是二次曲线就行，不用什么反比函数，三次函数的。”
台上“老师”脸色一定尴尬极了，可是我只顾的看他了，可不想看一张尴尬的脸。
我们班的物理老师打破沉静，说：“好，非常好。哎，你别坐下，不是还有一个问题吗。”
商洲重新站起来，神色为难地对物理老师说：“不用了吧。”
物理老师说：“别啊，有什么问题说出来啊，大家都学习学习，探讨探讨。”
商洲说：“刚才打点计时器测重力加速的时候，老师心血来潮说改一下实验，说把小车连着物块，让物块自由下落然后通过桌角定滑轮拖动小车作水平运动，这样测小车的加速度。虽然小车和物块连着，他们的加速度速度都好像应该一样，但是物块已经不是自由落体了，测出来的不是重力加速度。这样做实验的话，小车和物块之间应该满足一个质量关系，才能这么近似……”
这下台上来实习的未来物理老师更尴尬了。不过他立刻开始受力分析，瞬间改正错误，并对大家说要像这位同学学习，不要像自己一样想当然，要进行受力分析之后再说话。
商洲还有一次让老师出丑，那是对班主任。我们的班主任是文革末期背下一本英汉词典的人，他高考的时候老师都不记得空间勾股定理的公式了，是他自己推出来的。我想商洲一定是讨厌他的在教室外抽烟，那时候是高一上学期，他还坐在我的后面，他踢着我的凳子说：哇，空间勾股定理，什么鬼，需要证明吗？证明勾股定理本身才值得说吧。
这是我们独有的交流方式。他踢一踢凳子，就是有话要说，我就稍微往后一仰，靠着他的桌子听他说。
在英语课上班主任有一次画了一个小推车的图，说古代的小推车不好，这不对啊，这不是费力杠杆吗？那小车车斗比车平面低，在轮子的轴和把手之间，大约一半的长度都是车斗。班主任说，这个太费力了吧？是吧？费力杠杆？你看得出来，他起初并不很确定，在底下大家看到现在的小推车之后，都附和道：“对呀对呀”之后，他就自信了。
商洲听到几乎所有人都这么认为，包括男生的时候，他踢踢凳子，我回头，因为反正班主任在教室中间，回头看是不打紧的。
“你觉得呢？”
我摇摇头。
他也摇摇头，举手起身道：“老师，这个也是省力杠杆，不是费力杠杆。”
班主任知道他在初中就参加物理竞赛的，所以道：“好，你上黑板讲讲。”
商洲就窜到黑板上，在班主任的图上用红笔标注，“这个，找书苑www.zhaoshuyuan.com 是动力臂，这个是阻力臂，只要动力臂比阻力臂长，就是省力杠杆；（底下：哦，对对声一片）现在的这种小推车，它阻力臂几乎为零，因为车斗正好在车轴正上方。不过实际中不见得就比古代的这种好推多少，古代这个重心低，比较好控制，现在的这种，东西一摞上去，高了的话，要控制重心防止车翻到用的力，不见得就比古代的这种少。不过我没推过，不太知道推重物的时候具体的感受哈。”
商洲不光让实习老师，让班门弄斧的英语老师，也还让物理老师难堪了一次。物理老师说：“牛顿遇到这种题也只能如何如何啊。”商洲那时候已经坐到教室后面去了，他听了这句话，举手说：“老师，牛顿能做。”
物理老师说：“好，你来说说。“
商洲说：“本来我也不知道，但是物理竞赛书上在受力分析这边有一个概念叫摩擦角，虽然是个竞赛时候用的比较多的东西，但是我觉得花两分钟时间说一下，以后大家高考的时候也就一劳永逸了。”他这话似乎是对物理老师说的。
物理老师很高兴，说：“好，欢迎。”鼓掌。
商洲说：“其实f=uN，也就是说，你话一个三角形，f的方向作底边，N的方向作另一个直角边，这样的话，其实N和f的夹角是确定的，因为它的tan值就是u。所以这两个力大小虽然未知，但是方向已经确定了，这样在求合力的时候就可以继续用老师刚才教的方法……”
我不知道，但是也许这就是我深深被他迷住的原因之一吧！
