在那个离钱学森不远的声音响起之后，少年立刻转身望向了声音的源头。
那是一个瘦弱而温和的男生，从他的一些小动作少年就能看出，这个富有书生气质的男生来自于名门古族。就在少年做出这样的推断后，下面一片死寂的学生便突然沸腾了起来。
“是吉田，那个入学考试，笔试第三名的吉田·干比古！”
“哦，哦，哦！如果是他的话，要驳倒这位三科生应该就没有问题了吧？！”
由于之前跟少年进行辩论的两位日方同学都被无情的碾压了，所以其他学生的情绪十分低落，现在这位笔试第三名的同学出现之后，其他的同学就像看见了希望一样兴奋了起来。
虽然下面已经有同学替他报过姓名了，不过他还是很礼貌的自我介绍道：“我叫吉田·干比古。”
“嗯，吉田同学，你好。”由于吉田也坐在第一排，离他还非常近，所以少年便主动把手伸过去跟他握了一下。
在进行完所有礼节性的行为后，吉田便也进入正题道：“学森同学，虽然你在前面两场辩论上获得了战术性的胜利，但是这并不代表我个人认同它是正确的。从更宏观的角度来看，若是你不能说明为什么：【大亚细亚联合】为什么要进行如此针对性的‘反日教育’，那么就不能证明其教材的公正性。”
在听见干比古说出这样的话语后，一直在讲台上皱着眉头的历史老师终于舒展了眉头——因为终于有一个足够聪明的学生站了出来。
干比古的声音虽然温和，话锋却是锋利无比——为什么【大亚细亚联合】要进行反日教育？如果钱学森不能解释这一点，那么他之前胜的两场就毫无意义。若是他解释了为什么要进行反日教育，那么就等于变相的在说“【大亚细亚联合】的教材是为了抹黑日本，而故意编撰的虚假教材。”
这是一个让他进退两难论点，因为他不论怎么去做，都只能是证明自己是错的，而干比古他是对的。之前干比古一直在强调“少年他前面赢的两场只是战术上的胜利”，其言下之意就是：他现在所说的是战略层面上的事情。若是在战略上不能赢过他，那么再多战术的胜利也没有意义。
“【大亚细亚联合】政府并没有进行过反日教育。”
要玩战略，少年也不会怕，毕竟他吃过的油比对方喝过的水都要多，所以要破掉这个论据，其关键点就是不能被对方牵着鼻子走。
“如果【大亚细亚联合】没有进行反日教育，那么为什么要刻意在教材上抹黑日本？”见钱学森想跳出自己的语言圈套，干比古立刻发动了追击。
而之前已经说了，这种年龄段的小青年想些什么问题，钱学森他是早早的了然于胸，所以面对这个意料之内的追击，他便迅速的发动了Counter_Attack(反击)。
“是大亚细亚联合在抹黑日本吗，你们有这方面的证据吗？没有的话，不妨我们把思维【逆转】一下，为什么一定要是别人在抹黑，而不是‘你们的教材在刻意美化自己’呢？”
“刻意美化吗，你有什么证据……”吉田在下意识的进行了这样的追问后，立刻暗叫不好——因为这样一来，他就失去了节奏的主导。
现在的话题便从“大亚细亚联合为什么要抹黑日本。”变成了“日本政府为什么要美化自己。”也就是说，局面从质疑大亚细亚联合教材的真实性，变成了质疑日本政府教材的真实性。
“证据？我当然有！”仅仅刚才那一句话，少年便成功的完成了逆转，掌握着主动权的他露出了会心的微笑。
“不，我不太想听了，每个政府美化自己都是或多或少的事情——所以说这些没有意义，我们还是来谈谈‘为什么大亚政府要抹黑日本’吧。”看见少年要拿出一锤定音的资料时，吉田便有些慌乱了，因为他已经失去了辩论的主导权。
虽然吉田·干比古很想重夺辩论的主导权，但是钱学森却没有给他这个机会，只见他从个人终端里调出了许多历史文献，然后挨个介绍道：“这本是USNA（北美大陆合众国）的世界历史，这本是新苏维埃联合的世界历史，这本是英国的世界历史，这本是德国的世界历史，这本是法国的世界历史……”
在少年从个人终端里调出了数十种国家的世界历史后，整个教室的上方已经悬浮着一圈的历史书的投影。
“是我错了，我承认你的论点是正确的！请不要继续下去了！！！”已经明白了少年要做什么恐怖事情的干比古急忙叫出了声，不过这是毫无意义的事情。
“USNA世界历史的第183页、新苏联世界历史的第217页、英国世界历史的第156页、德国世界史的……”随着少年的声音，那些历史文献依次翻开了相应的篇章。而此时的吉田已经绝望的坐了下去，因为他知道，接下来是那个少年的Showtime，这个话题已经没有了辩论的意义。
在将所有的历史书都翻开后，少年便举起手中的日本历史书，然后说：“请大家把手上的书翻到第79页。”
有的人明白了少年想做什么，有的人不太明白他要做什么，不过不管明白的还是不明白的，他们将书翻到了79页——然后他们便看见了课题《第二次世界大战》。
接着他的手轻轻一招，便有一本悬浮在教室上空的历史书投影朝他飞来。由于少年已经转身面向了全班学生，所以书名大家都看的很清楚《USNA世界史》。
“二战期间，由于日本的侵略，亚洲死亡了近5000万人……”在念完第一本书之后，少年将《USNA世界史》扔回空中，接着《大不列颠世界史》便飞到他手上让他继续念道：
“第二次世界战争中，为了拖延日本的侵略，中国牺牲了2000万人……”
“二战时期，在我苏联的支持下，中国以千万人的牺牲保卫了自己的国土……”
“由于我国引发的第二次世界大战，导致中国受到了日本的侵略，其中中国损失了……”
随着少年将这些历史文献一本本的念了出来，找书苑 wwｗ.zhaoｓhuyuａn.com 教室里已经变成一片死寂。而钱学森则毫不客气的举起手中的教科书道：“有谁能够给我读一下，我们手上的教科书是怎么描述二战的吗？！”
“到底是谁在撒谎，到底是谁使用了虚假的历史……你们能告诉我吗？！！！”
“你，你或者你，你们中有谁能告诉我，哪个历史是假的吗？”少年说着用书在教室里指了一圈，然后转向讲台问道：“远藤老师，你能吗？！！”
被少年这样突然的诘问，远藤老师吓的连退两步，最后身子靠在了黑板上。
而明白所有人都无法正面回答自己的问题，少年便把那本历史书拍在桌子上，然后说：“为什么大亚联合的教科书与其他国家的教科书是基本一致的，而日本的教科书却不是这样？这是为什么，究竟是谁骗了谁？！！”
是日本政府欺骗了民众！
虽然没有一个人把这话说出来，不过通过刚才的辩论，以及少年所展示出的证据，大家都得到了这么一个结论。同时这也意味着，钱学森获得了这场辩论的完胜——不管是战术层面，还是战略层面，都是毫无置疑的完胜。
不仅是学生，就连老师也是哑口无言，找不到任何反驳的理由。这很正常，因为从最开始，少年他便是站在了正确的历史这边，所以在越辩越明的真理面前，他没有任何失败的可能性！
如果喜欢《魔法科高校的钱学森》，请把网址发给您的朋友。
收藏本页请按 Ctrl + D，为方便下次阅读也可把本书
添加到桌面，添加桌面请猛击
这里。
